Langkah-langkah Penggunaan Media pada Maharah Kitabah

18.03 |

Minggu, 6 Mei 2012

Langkah-langkah Penggunaan Media pada Maharah Kitabah

الحديقة

Langkah-langkah penggunaan media dalam pembelajaran dengan tema الحديقة

A. Langkah Pertama

No	Langkah Pertama	Media
1	Menyiapkan media
2	Membawa media ke dalam kelas
3	Letakkan media di atas meja

B. Langkah Kedua

No	Langkah Kedua	Media
1	Memperkenalkan dan menunjukkan mufradat yang ada
		زَهْرَةٌ
		شَجَرَةٌ
		فَرَاشٌ
		أَرْنَبٌ
		عُشْبٌ

سُوْرٌ

C. Langkah Ketiga

1. Tahap Pembelajaran:

a. Maharah Istima’

§ Guru masuk kelas dan menyapa murid-murid

§ Guru membuka pelajaran

§ Guru memperkenalkan dan menunjukkan mufrodat tentang الحديقة

§ Guru melafalkan mufrodat dengan kartu mufrodat

§ Siswa menirukan mufrodat yang telah dilafalkan oleh guru

§ Guru mendeskripsikan sesuai dengan tema media yang ada

§ Siswa menyimak dengan seksama

§ Guru memberi kesempatan siswa untuk memahaminya sejenak.

§ Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas.

§ Guru melaksanakan penilaian lisan

§ Guru melakukan pengayaan dan mereview kembali pelajaran yang telah disampaikan

§ Guru memberi apresiasi dan motivasi

b. Maharah Kalam

§ Guru masuk kelas dan menyapa siswa

§ Guru memulai pelajaran

§ Guru memberikan mufrodat dengan menggunakan kartu bergambar tentang benda-benda yang ada dalam tema yaitu الحديقة.

§ Dengan menggunakan kartu, guru juga memberikan contoh kalimat sederhana sesuai dengan gambar yang ada pada kartu, dan begitu seterusnya.

§ Jika siswa sudah memahami mufrodat dan penggunaannya dalam kalimat, guru meminta siswa untuk mendeskripsikan miniatur taman dengan bahasa mereka sendiri sebagai tes pemahaman dan pengembangan keterampilan berbicara siswa tentang materi pembelajaran.

c. Maharah Qiro’ah

a. Guru menyediakan media didepan kelas" الحديقة " pada siswa, dengan menunjukkan media yang dimaksud.

b. Guru menyuruh siswa menirukan kosakata dengan cara guru menunjukkan media tersebut

c. Guru mengenalkan media berupa miniature " الحديقة " kepada siswa.

d. Guru memberikan mufrodat/kosakata tentang media.

e. Guru membaca teks yang sesuai dengan media.

f. Guru menyuruh siswa membaca teks (sesuai dengan media) di depan kelas.

g. Guru memberikan contoh soal sesuai dengan teks (sesuai media) pada siswa secara lisan ataupun tulisan.

h. Guru menyuruh siswa menjawab soal-soal yang diberikan.

i. Guru mengadakan evaluasi pada pekerjaan siswa, dengan melihat media.

d. Maharah Kitabah

a. Guru masuk kelas dan menyapa siswa

b. Guru membuka pelajaran

c. Guru menunjukkan miniatur الحديقة dan kartu mufradat

d. Guru melafalkan mufradat dengan kartu mufradat diulang maksimal tiga kali.

e. Siswa menirukan mufradat yang telah dilafalkan oleh guru.

f. Guru menjelaskan cara menyambung huruf hijaiyah hingga menjadi sebuah kata/mufradat dan siswa menyimak.

g. Guru menuliskan contoh satu kata yang telah dirangkai.

h. Guru memberikan latihan dengan menyuruh siswa maju ke depan kelas untuk mengisi teka-teki silang yang sederhana dengan materi mufradat yang telah disebutkan.

i. Guru melafalkan mufradat lalu siswa mengisi kolom-kolom yang telah disediakan sesuai dengan nomor urut.

j. Guru menyuruh siswa merangkai huruf-huruf hijaiyah yang merupakan jawaban dari teka-teki silang di atas menjadi sebuah mufradat yang benar.

Contoh teka-teki silang: